суббота, 29 марта 2008 г.

1) Класс: 7

2) Время: 40мин.

3) Тема урока: Рельеф и полезные ископаемые.

4) Цели урока:

Образовательные:

1. Формирование у учащихся представлений и знаний о природе Северной Америки через выявление главных черт и закономерностей размещения крупных форм рельефа и установление закономерности размещения полезных ископаемых в зависимости от тектонического строения материка.

Развивающие:

2. Создавать условия для развития процессов логического и образного мышления детей, навыки выделять главную мысль, делать обобщение и выводы, анализировать, классифицировать.

Создавать условия для развития:

  • информационной компетентности (аспект: извлечение первичной информации, первичная обработка информации, обработка информации)

  • коммуникативную компетентность (аспект: публичное выступление, диалог)

  • компетентности решения проблем /самоменеджмент/ (аспект: оценка результата деятельности)

Воспитательные:

3. Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

5) Оборудование, наглядные пособия: карта Северной Америки, мультимедийный комплект, диск библиотеки электронных наглядных пособий «География» (6-10 класс); Диск детская энциклопедия КиМ 2002 – электронные диски (СD). «Кирилл и Мефодий». 2002 с изменениями и дополнениями, атласы, учебник.

6) Тип урока: урок изучения нового материала

7) Метод проведения: Объяснительно-иллюстративный, информационно-компьютерный, частично-поисковый, самостоятельная работа с атласом.

ХОД УРОКА

  1. Организационная часть (3-5 минуты)

- проверка списочного состава учащихся

- настрой учащихся на работу

- тема, цель, план проведения занятия

- выдача домашнего задания

2. Формирование новых знаний, умений, навыков.(20-25 мин)

Методы обучения: беседа; рассказ; самостоятельная работа по атласу, образцам наглядных пособий; заполнение таблицы в ходе урока.

Стимул: приобрести знания по теме: «Рельеф Северной Америки», получить хорошую оценку за работу на уроке

1. Рельеф материка - работа с физической картой С.Америки.

Разгадывание кроссворда.

Что такое рельеф? Каким словом, можно охарактеризовать рельеф Северной Америки?

Какие формы рельефа преобладают на материке, как вы это определили (шкала высот)

Развитие информационной компетентности – (аспект извлечение первичной информации,

II ступень).

Можно выделить закономерность - Деление материка на 3 основные части

ВЫСОКОГОРНЫЙ ЗАПАД РАВНИННЫЙ ЦЕНТР НИЗКОГОРНЫЙ ВОСТОК


2. Образование рельефа

Работа с картой литосферных плит (атлас стр.6, учебник стр.24) слайд

Познавательная задача к блоку: Что происходит при столкновении двух литосферных плит, материковой и океанической? просмотр слайдов (анимационная модель)


  1. Рельеф Северной Америки (атлас стр.4-5) заполнение таблицы


Развитие информационной компетентности – (аспект: извлечение первичной информации,

I ступень; обработка информации, II ступень).


Характеристика

Запад

Центр

Восток

Тектоническая структура




Возраст




Форма рельефа




Высота




Названия




Полезные ископаемые





Модельный ответ

Характеристика

Запад

Центр

Восток

Тектоническая структура

Складчатость

Платформа

Складчатость

Возраст

Мезозойская,

Кайнозойская

Древняя

Древняя

Форма рельефа

Горы

Равнины

Горы

Высота

От 2000 до 6194м

От 0 до 1700

1000-2037

Названия

Береговые хребты

Скалистые горы

Каскадные горы

Кордильеры


Великие равнины

Центральные равн.

Миссисипская низм.

Примексиканская низм.

Аппалачи

Полезные ископаемые

Руды цветных металлов

Железные руды,

Нефть, газ

Каменный уголь, железные руды


ТЕКТОНИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ, ИХ ВОЗРАСТ просмотр слайдов

? Если на западе существует столкновение плит, то в тектоническом строении материк представлен складчатостью – новая (кайнозойская) и средняя (мезозойская) –

В центральной части лежит древняя платформа, к северу от неё кристаллический щит

Восточная часть представлена древней складчатостью

ФОРМЫ РЕЛЬЕФА, ВЫСОТА – работа с физической картой Северной Америки

ВЫСОКОГОРНЫЙ ЗАПАД РАВНИННЫЙ ЦЕНТР НИЗКОГОРНЫЙ ВОСТОК

Горы Кордильеры Великие равнины(500-1700) Горы Аппалачи

(Мак-Кинли – 6194м) Центральные равнины (Митчелл – 2037м)

Береговые хребты Миссисипская низм. Приатлантическая низм.

Скалистые горы Примексиканская низм.

Каскадные горы


просмотр слайдов


  • Самое низкое место Северной Америки -86м. над уровнем моря – Долина смерти выступление учащегося – развитие коммуникационной компетентности (аспект публичное выступление II ступень, регламент от 50-80 слов)

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

Запасы минеральных ресурсов в Северной Америке богаты и разнообразны. Некоторые виды ресурсов имеют мировое значение.

С кристаллическими породами Канадского щита связаны запасы железных руд.

Нефтяные и газовые месторождения Миссисипской низменности приурочены к осадочным породам платформенного чехла.

В Аппалачах имеются значительные запасы каменного угля и железных руд.

Кордильеры богаты рудами цветных металлов.

Почему в Кордильерах преобладают рудные полезные ископаемые?

(внедрение магмы при столкновении плит)

Антропогенные формы рельефа

просмотр слайдов

физминутка для глаз (3 мин.)


4. Внешние силы формирующие рельеф: просмотр слайдов

  • Деятельность ледника. Холмистый рельеф, озерные котловины, выпаханные ледником. Центральные равнины.

  • Деятельность моря. Плоские приморские равнины, сложенные морскими отложениями. Примексиканская, Приатлантическая низменности

  • Деятельность ветра и воды


5. Взаимодействие внешних и внутренних сил.

  • Деятельность текучих вод. Глубокие речные долины, ущелья – каньоны.

Каньон Колорадо

Демонстрация видео

6. Стихийные бедствия

Как Вы думаете, в какой части Северной Америки будут происходить землетрясения и извержения вулканов.

Орисаба – 5610м, Попакатипетль -5452

Карта строения земной коры – даты землетрясений.


4. Закрепление новых знаний (5-10 мин)


Метод обучения: Тест

Стимул: оценить имеющиеся знания по теме: «Рельеф Северной Америки»

Развитие компетентности решения проблем (самоменеджмент) – (аспект: оценка результата деятельности I ступень;).

1. Самая высокая вершина Северной Америки – это…

а) Орисаба б) Мак-Кинли в) Митчелл г) Элберт

2. К горам древней складчатости относятся…

а) Скалистые горы б) Береговые хребты в) Каскадные горы г) горы Аппалачи

3. На формирование какой равнины оказало влияние древнее оледенение?

а) Миссисипская низм. б) Приатлантическая низм.

в) Центральные равнины г) Примексиканская низм

4. Вдоль восточного края Кордильер протянулись…

а) Приатлантическая низменность б) Аппалачи в) Береговые хребты г) Великие равнины

5. Кордильеры расположены

а) на западе б) на юге в) на севере г) на востоке

Модельный ответ: 1Б 2Г 3В 4Г 5А

Шкала оценивания:

«5» - 5 баллов

«4» - 4 балла

«3» - 3 балла


Методы обучения: работа с атласом, игра «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ».

Развитие информационной компетентности – (аспект: обработка информации, II ступень;)

Стимул: развитие познавательного интереса, получение дополнительных баллов за ответ


На карточках названия трёх географических объектов – ученики вытягивают карточки и определяют лишний объект – показывая его на карте и объясняя ответ.


КОРДИЛЬЕРЫ

ОРИСАБА

АППАЛАЧИ


ПРИМЕКСИКАНСКАЯ

МИССИСИПСКАЯ

АМАЗОНСКАЯ

ВЕЛИКИЕ

БЕРЕГОВЫЕ

ЦЕНТРАЛЬНЫЕ


КОРДИЛЬЕРЫ

АНДЫ

АППАЛАЧИ


ПРИАТЛАНТИЧЕСКАЯ

МИССИСИПСКАЯ

ПРИМЕКСИКАНСКАЯ

МИТЧЕЛЛ

АЛЯСКА

МАК-КИНЛИ


КОРДИЛЬЕРЫ

МАК-КИНЛИ

АППАЛАЧИ


КОРДИЛЬЕРЫ

АППАЛАЧИ

МИТЧЕЛЛ



Карточки «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» - модельный ответ

ОРИСАБА – лишний объект т.к. это вулкан, а

АППАЛАЧИ и КОРДИЛЬЕРЫ горные хребты



АМАЗОНСКАЯ – лишний объект т.к. это низменность в Южной Америке, а

ПРИМЕКСИКАНСКАЯ и МИССИСИПСКАЯ

низменности Северной Америки

БЕРЕГОВЫЕ – лишний объект т.к. это хребты, а ВЕЛИКИЕ и ЦЕНТРАЛЬНЫЕ это равнины

АНДЫ – лишний объект т.к. это горы в Южной Америке, а КОРДИЛЬЕРЫ и АППАЛАЧИ горы в Северной Америке


АППАЛАЧИ – лишний объект т.к. это горы в древней складчатости, а КОРДИЛЬЕРЫ и АНДЫ горы молодой складчатости


АЛЯСКА – лишний объект т.к. это полуостров,

А МИТЧЕЛЛ и МАК-КИНЛИ горные вершины

АППАЛАЧИ – лишний объект т.к. это горы на востоке, а КОРДИЛЬЕРЫ и МАК-КИНЛИ на западе


МАК-КИНЛИ – лишний объект т.к. это горная вершина, а АППАЛАЧИ и КОРДИЛЬЕРЫ горные хребты


КОРДИЛЬЕРЫ – лишний объект т.к. это горы на западе, а МИТЧЕЛЛ и АППАЛАЧИ

на востоке


МИТЧЕЛЛ – лишний объект т.к. это горная вершина, а АППАЛАЧИ и КОРДИЛЬЕРЫ горные хребты


5. Итоги урока

Развитие информационной компетентности – (аспект: обработка информации, II ступень), коммуникационной компетентности – (аспект: диалог).

Основная причина формирования рельефа – взаимодействие внутренних и внешних сил.

Формы рельефа, их возраст, высота зависят от одновременного действия внешних и внутренних сил.

просмотр слайда

Выставление оценок


6. Д/з § 52

Вопросы на развитие коммуникационной компетентности (аспект публичное выступление I ступень, регламент от 20- 80 слов)

Как Вы думаете, почему в Северной Америке очень часто образуются торнадо?

Как Вы считаете, Кордильеры оказывают влияние на климат материка?

Знаете ли Вы, где расположен «полюс холода» Северной Америки?



Для создания презентации к уроку использовался диск библиотеки электронных наглядных пособий «География» (6-10 класс); Диск детская энциклопедия КиМ 2002 – электронные диски (СD). «Кирилл и Мефодий». 2002 с изменениями и дополнениями.












«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


КОРДИЛЬЕРЫ

ОРИСАБА

АППАЛАЧИ



«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


ПРИМЕКСИКАНСКАЯ

МИССИСИПСКАЯ

АМАЗОНСКАЯ


«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


ВЕЛИКИЕ

БЕРЕГОВЫЕ

ЦЕНТРАЛЬНЫЕ


«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


КОРДИЛЬЕРЫ

АНДЫ

АППАЛАЧИ



«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


МИТЧЕЛЛ

АЛЯСКА

МАК-КИНЛИ




«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


МИТЧЕЛЛ

АЛЯСКА

МАК-КИНЛИ



«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


КОРДИЛЬЕРЫ

МАК-КИНЛИ

АППАЛАЧИ


«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»


КОРДИЛЬЕРЫ

АППАЛАЧИ

МИТЧЕЛЛ